Csaba Markus

30 dic. 2011

NUBLADO





Csaba Markus









En un mar de silencios y abrazos viví feliz y embriagada.


¡Qué recuerdos, aquellos tan lejanos,


a mi memoria acuden esta madrugada!


Pero aquel terrible mes de marzo


la frialdad llegó sin avisar 


y partió en mil pedazos tu oscuro caminar.


Nubarrones negros se levantaron,


y aún hoy mi cielo continúa nublado.






Mona Isa








29 dic. 2011

TEXTOS CLÁSICOS


Fabio Cembranelli








Destruye la sospecha y queda destruido lo de 'se me ha dañado'; destruye la queja de 'se me ha dañado' y destruido queda el daño.

Marco Aurelio












23 dic. 2011

FIRST AID KIT








Now the pale morning sings of forgotten things
She plays a tune for those who wish to overlook
The fact that they've been blindly deceived
By those who preach and pray and teach
But she falls short and the night explodes in laughter

But don't you come here and say I didn't warn you
About the way your world can alter
And oh how you try to command it all still
Every single time it all shifts one way or the other

And I'm a goddamn coward, but then again so are you
And the lion's roar, the lion's roar
Has me evading and hollering for you
And I never really knew what to do

Well I guess sometimes I wish you were a little more predictable
That I could read you just like a book
For now I can only guess what's coming next
By examining your timid smile
And the ways of the old, old winds blowing you back 'round

And I'm a goddamn fool, but then again so are you
And the lion's roar, the lion's roar
Has me seeking out and searching for you
And I never really knew what to do

Sometimes I wish I could find my Rosemary Hill
I'd sit there and look at the deserted lakes and I'd sing
And every once in a while I'd sing a song for you
That would rise above the mountains and the stars and the sea
And if I wanted it to it would lead you back to me

And the lion's roar, the lion's roar
Is something that I have heard before
A children's tale, the lonesome wail of a lion's roar




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FIRST AID KIT es un duo sueco de música folk compuesto por dos hermanas jovecísimas, Johanna Söderberg (nacida en 1990) y Klara Söderberg (nacida en 1993).



Empezaron a componer en el 2007 y esta canción es de su último álbum, The Lion´s Roar (2012)




Albums:

The Big Black & The Blue (2010)
The Lion’s Roar (2012)


EPs:


Drunken Trees (2008)

Singles:

Ghost Town (2010, 7"/digital)
Universal Soldier (2011, 7")










19 dic. 2011

JOHN STEINBECK




Autor:©McLine





'Uno de los grandes logros de la raza humana es no reconocer algo aun conociendo su existencia'

Frase extraída del libro - Al Este del Edén - de John Steinbeck










10 dic. 2011

POEMA POPULAR ESCOCÉS











Puedes llorar porque se ha ido o puedes sonreír porque ha vivido.

Puedes cerrar los ojos y rezar para que vuelva o puedes abrirlos y ver todo lo que ha dejado.

Tu corazón puede estar vacío porque no lo puedes ver o puede estar lleno del amor que compartisteis.

Puedes llorar, cerrar tu mente, sentir el vacío, dar la espalda o puedes hacer lo que a él o ella le gustaría: 

sonreír, abrir los ojos, amar y seguir.





6 oct. 2011

LA TENSIÓN DE LOS OPUESTOS



- ¿Te he hablado de la tensión de los opuestos? - me pregunta.
- ¿La tensión de los opuestos?
- La vida es una serie de tirones hacia atrás y hacia adelante. Quieres hacer una cosa pero estás obligado a hacer otra diferente. Algo te hace daño, pero tú sabes que no debería hacértelo. Das por supuestas ciertas cosas, aunque sabes que no deberías dar nada por supuesto.
     Es una tensión de opuestos, como una goma elástica estirada. Y la mayoría de nosotros vive en un punto intermedio.
- Algo parecido a un combate de lucha libre - le digo.
- Un combate de lucha libre - dice, riéndose - . Sí, la vida podría describirse así.
- ¿Qué bando gana entonces? - le pregunto.
- ¿Que qué bando gana?
    Me sonríe con sus ojos llenos de arrugas, con sus dientes torcidos.
- Gana el amor, el amor gana siempre.



                                                            Martes con mi viejo profesor de Mitch Albom



Y yo puntualizo, el amor gana siempre, incluido el amor que nos tenemos a nosotros mismos, no estoy hablando de ser narcisista, hablo del amor que proviene de nuestra autoestima. Ese mismo amor que mantiene nuestra dignidad en buena forma cuando las vicisitudes de la vida así lo requieren. El amor gana siempre.




4 oct. 2011

AMARAL

Amaral va a actuar en Zaragoza los próximos 6, 7, 8 y 9 de octubre. Y esta es la primera canción 'Hacia lo salvaje' que se desprende del nuevo álbum. Estos zaragozanos nunca decepcionan.

Quien haya escuchado la canción pero no haya visto el vídeo se sorprenderá bastante. Son unas bellísimas imágenes del fondo del mar con criaturillas incluidas.

Y yo como buena fan, no podía perder la ocasión de compartirlo con vosotros. 


28 ago. 2011

EPÍLOGO

Escribiendo sin 'u'
puedo hablar hasta de mi cansancio,
de lo mío, del yo,
de lo que tengo,
de lo que me pertenece...
Hasta puedo escribir de él,
de ellos
y de los demás.


Pero sin 'u'
no puedo hablar de ustedes, del tú,
de lo vuestro.
No puedo hablar de lo suyo,
de lo tuyo,
ni siquiera de lo nuestro.
Así me pasa...


A veces pierdo la 'u...
y dejo de poder hablarte,
pensarte, amarte, decirte.


Sin 'u', yo me quedo pero tú desapareces...
Y sin poder nombrarte,
¿cómo podría disfrutarte?
Como en el cuento... si tú no existes
me condeno a ver lo peor de mí mismo
reflejándose eternamente
en el mismo,
mismísimo,
estúpido
espejo.

Cuentos para pensar, Jorge Bucay.







12 ago. 2011

GENERACIÓN X




"La gente piensa que tener talento es cuestión de suerte, yo pienso que tener suerte es cuestión de talento"




El objeto de esta misiva es la de reivindicar una generación. La de todos aquellos que nacimos en la decada de los 70 (un par de años arriba, años abajo), la de los que estamos currando de algo que nuestros padres ni podían soñar, la de los que vemos que el piso que compraron nuestros padres ahora vale 20 o 30 veces más, la de los que estaremos pagando nuestra vivienda hasta los ¡60 años!. Nosotros, no estuvimos en la Guerra Civil, ni en mayo del 68, ni corrimos delante de los grises, no votamos la Constitución y nuestra memoria histórica comienza con las olimpiadas del '92. Por no vivir activamente la Transición se nos dice que no tenemos ideales y eso que sabemos de política más que nuestros padres y de lo que nunca sabrán nuestros hermanos pequeños y descendientes. 

Somos la última generación que hemos aprendido a jugar en la calle a las chapas, la peonza, las canicas, la comba, la goma, el rescate o el bote bote y, a la vez, somos la primera que hemos jugado a videojuegos. Hemos ido a parques de atracciones o visto dibujos animados en color. Los Reyes Magos no siempre nos traían lo que pedíamos, pero oíamos (y seguimos oyendo) que lo hemos tenido todo, a pesar de que los que vinieron después de nosotros sí lo tienen realmente y nadie se lo dice. Se nos ha etiquetado de generación X y tuvimos que tragarnos 'bodrios' como: Reality Bites, Melrose place o Sensación de vivir, que te gustaron en su momento, pero... vuélvelas a ver, verás que chasco. Somos la generación de Compañeros, de Al salir de clase...Lloramos con la muerte de Chanquete, con la puta madre de Marco que no aparecía, con las putadas de la Señorita Rottenmayer. Somos una generación que hemos visto a Maradona hacer campaña contra la droga, que durante un tiempo tuvimos al baloncesto como el primero de los deportes (Gracias Chicho!). 

Hemos vestido vaqueros de campana, de pitillo, de pata de elefante y con la costura torcida; nos pusimos bombers sin miedo a parecer skin heads. Nuestro primer chándal era azul marino con franjas blancas en la manga y nuestras primeras zapatillas de marca las tuvimos pasados los 10 años (Esas J'hayber!). Entramos al colegio cuando el 1 de noviembre era el día de Todos los Santos y no Halloween, cuando todavía se podía repetir curso. Fuimos los últimos en hacer BUP y COU, y los pioneros de la E.S.O. Hemos sido las cobayas en el programa educativo, somos los primeros en incorporarnos a trabajar a través de una ETT y a los que menos les cuesta tirarnos del trabajo... 

Siempre nos recuerdan acontecimientos de antes que naciéramos, como si no hubiéramos vivido nada histórico. Nosotros hemos aprendido lo que era el terrorismo contando chistes de Irene Villa, vimos caer el muro de Berlín y a Boris Yelsin borracho tocarle el culo a una secretaria; los de nuestra generación fueron a la guerra (Bosnia, etc.) cosa que nuestros padres no hicieron; gritamos OTAN no! bases fuera!, sin saber muy bien qué significaba y nos enteramos de golpe un 11 de septiembre. Aprendimos a programar el video antes que nadie, jugamos con el Spectrum, odiamos a Bill Gates, vimos los primeros móviles y creímos que Internet sería un mundo libre. Somos la generación de Espinete, Don Pimpón y Chema 'el panadero farlopero'.Los que recordamos a Enrique del Pozo cantando con ganas abuelito dime tu...). Los mundos de Yupi y las pesetas rubias con la jeta de Franco en algunas de ellas. Nos emocionamos con Superman, ET, los Goonies o En busca del Arca Perdida. Los del bocata de chorizo y mortadela y también Phosquitos, los Tigretones eran lo mejor, aunque aquello que empezaba (algo llamado Bollycao) no estaba del todo mal. Somos la generación del coche fantástico, Oliver y Benjí... La generación que se cansó de ver las mamá chicho. La generación a la que le entra la risa floja cada vez que tratan de vendernos que España es favorita para un mundial. La última generación que veía a su padre poner la baca del coche hasta el culo de maletas para ir de vacaciones. La última generación de las litronas y los porros, y qué coño, la última generación cuerda que ha habido. 

¡¡¡La verdad es que no sé cómo hemos podido sobrevivir a nuestra infancia!!!! 

Mirando atrás es difícil creer que estemos vivos en la España de antes: Nosotros viajábamos en coches sin cinturones de seguridad traseros, sin sillitas especiales y sin air-bags, hacíamos viajes de más de 3h sin descanso con cinco personas apretujadas en el coche y no sufríamos el síndrome de la clase turista. No tuvimos puertas con protecciones, armarios o frascos de medicinas con tapa a prueba de niños. Andábamos en bicicleta sin casco, ni protectores para rodillas ni codos. Los columpios eran de metal y con esquinas en pico. Salíamos de casa por la mañana, jugábamos todo el día, y solo volvíamos cuando se encendían las luces. No había móviles. Nos rompíamos los huesos y los dientes y no había ninguna ley para castigar a los culpables. Nos abríamos la cabeza jugando a guerras de piedras y no pasaba nada, eran cosas de niños y se curaban con mercromina (roja) y unos puntos y al día siguiente todos contentos. Íbamos a clase cargados de libros y cuadernos, todo metido en una mochila que, rara vez, tenía refuerzo para los hombros y, mucho menos, ruedas!!! Comíamos dulces y bebíamos refrescos, pero no éramos obesos. Si acaso alguno era gordo y punto.

Estábamos siempre al aire libre, corriendo y jugando. Compartimos botellas de refrescos y nadie se contagio de nada. Sólo nos contagiábamos los piojos en el cole. Cosa que nuestras madres arreglaban lavándonos la cabeza con vinagre caliente (o los más afortunados con Orión). 

Y ligábamos con los niñ@s jugando a beso, verdad y atrevimiento o al conejo de la suerte, no en un Chat. Éramos responsables de nuestras acciones y arreábamos con las consecuencias. Sabias que se rifaba una ostia si vacilabas a un mayor. No había nadie para resolver eso. La idea de un padre protegiéndonos, si trasgredíamos alguna ley, era inadmisible, si acaso nos soltaba un guantazo o un zapatillazo y te callabas. 

Tuvimos libertad, fracaso, respeto, éxito y responsabilidad, y aprendimos a crecer con todo ello. 

¿¿Eres tú uno de ellos??

 ¡Enhorabuena! 

¡Un saludo a todos! 

¡Cuidaros y que os vaya bien!!






Acompaño texto extraído de internet con este famosísimo tema de Collective Soul, Shine. Pero versioneada por Dolly Parton. Collective Soul, un grupo grunge, estilo musical característico de aquella generación...

 LA GENERACIÓN X. 









4 ago. 2011

RUSSIAN RED

Un poco de alegría veraniega, no?








The sun, the trees, the moon, the sea, the clouds above...





3 ago. 2011

MANIPULADORES



Anne Pogoda




“Sin miramiento alguno, acomoda 
las reglas a su propia conveniencia,
desvirtuando el sentido más
determinante del acto de amar.”
(Riso,W; 2003, p.248)



¿En qué consiste la manipulación?
La manipulación puede considerarse como un tipo de comportamiento que muchos sujetos desarrollan. En nuestro entorno familiar, laboral o social, es común encontrar personas que tienen gran facilidad para influir sobre otros. Sin embargo, cuando esta influencia es empleada con el único propósito de satisfacer y complacer sus propias necesidades a costas de las de los demás; puede decirse que es manipulación lo que está presente.
La manipulación entra en juego en el momento en que la persona que la utiliza actúa para cumplir sus deseos sin valorar o tener en cuenta los intereses de los demás. Un sujeto que manipula influye sobre sus blancos o víctimas de una manera muy hábil, con tal de conseguir sus propios objetivos. Se posiciona en un lugar de poder, apoyándose con amenazas directas o indirectas de castigo para lograr manejar al otro. Finalmente termina haciendo que los demás cedan ante sus exigencias.

Una persona manipuladora llega a generar una especie de neblina que le impide a su víctima visualizar y darse cuenta de que está siendo manipulada. Por ello, se hace difícil detectar cuándo uno está siendo blanco de un/a manipulador/a. Éste/a, suele emplear distintos mecanismos de intimidación, amenaza o engaño; y lo pueden disimular muy bien. De ahí que, como el mismo título lo expresa, puede convertirse en un arte, entendiéndose esto como una habilidad que estas personas tienen para manipular, aunque desdichadamente, una habilidad muy mal utilizada y causante de mucho daño y negativas consecuencias.

Muchas veces con tal de evitar un conflicto, o por mantener un “sano” vínculo con la persona, preferimos anular nuestras propias necesidades y satisfacer las ajenas. Sin embargo, lo que sucede es que llegamos a caer en la trampa de la manipulación, de la cual no es fácil salir, y peor aún, nuestra integridad se pone en juego.

Perfil de una persona manipuladora.
De acuerdo a varios autores (Forward, 1998; Cloud,H; Townsend,J; 2000) que rescatan este tema de la manipulación, pueden resumirse a continuación, diversas características existentes en las personas que manipulan:
  • Conocen muy bien nuestros puntos vulnerables, incluso nuestros secretos, conocimiento que suelen utilizar para formular amenazas o ejercer presión cuando no están consiguiendo lo que desean.
  • Se trata de personas que están muy cerca nuestro y nos conocen bastante, generalmente las amistades, la pareja, los hijos/as, los progenitores, el jefe.
  • Utilizan nuestras necesidades de afecto y de aprobación para amenazar con retener o eliminar ese afecto, o peor aún, para hacernos sentir que debemos ganarlo.
  • Suelen comportarse como si cada desacuerdo fuera el factor decisivo de la relación.
  • Los instrumentos que utilizan: el miedo, la obligación y la culpa. A través de éstos, las personas manipuladoras, nos pueden generar un temor que nos impide confrontarlos, nos hacen sentir obligados a ceder y culpables si no lo hacemos.
  • Son capaces de encubrir muy hábilmente la presión que ejercen en nosotros.
  • Las personas manipuladoras, suelen ser sumamente inseguras, a pesar de que tratan de demostrar todo lo contrario. Sus temores al cambio, a la pérdida, al rechazo o al desgaste del poder, son encubiertos por actitudes egoístas y dominantes.
  • Cada vez que la persona manipuladora experimenta situaciones de riesgo o que ponen en cuestionamiento su poder, se dispara su potencial manipulador. No suelen tolerar la frustración.
  • Situaciones como el divorcio, la jubilación, el rechazo amoroso, la pérdida de trabajo, la enfermedad, la crisis económica, entre otras, suelen desencadenar con más facilidad el comportamiento manipulador.

“Los manipuladores buscan persuadir a las personas para que traspasen sus límites. Les porfían hasta que acceden. Con insinuaciones, manipulan las circunstancias para salirse con la suya. Seducen a otros para que lleven sus cargas. Utilizan mensajes cargados de culpa.” (Cloud,H; Townsend,J; 2000, p.64)


Según Forward (1998), existen cuatro tipos de manipuladores: los castigadores, los autocastigadores, los sufrientes y los atormentadores. Los primeros son los más evidentes, pues expresan abiertamente lo que desean y las consecuencias que enfrentaremos en caso de no complacerlos. La menor resistencia que perciban, los hace alterarse en el acto. Estas frases pueden ejemplificar este tipo de manipuladores: “Si vuelves a trabajar se acaba todo”, “Si te divorcias de mi, no volverás a ver a los niños”, “Hijo, si te casas con esa mujer, no vuelvas a esta casa”. Sin embargo, muchos de estos manipuladores, sin tener que expresarse verbalmente, dejan claro el mensaje amenazante con sólo sus gestos y miradas.

El estilo autocastigador suele enfatizar el daño o sufrimiento del que será objeto, si no le cumplen sus deseos. Utilizan la amenaza en torno a su salud o su felicidad: “Mamá, si no me dejas ver televisión, me tapo la nariz hasta ponerme azul”, “No me contradigas porque enfermaré”, “Si haces eso me deprimiré”, “Si me dejas, me mato”.

En el estilo sufriente, predomina la preocupación de lo mal que se sienten y pretenden que estemos siempre al tanto de lo “les hicimos”. Muchas veces se deprimen o son llorosos. Tienden a distanciarse sin explicaciones cuando no alcanzan obtener lo que quieren. Se victimizan y creen que conspiramos en su contra cuando no complacemos sus deseos. Además, dejan claro que si no hacemos lo que desean, sufrirán y esto será nuestra culpa. Frases como las siguientes ejemplifican este estilo: “Nunca me llamas, ni me visitas, te has olvidado de tu padre”, “No creo que te importe lo que he estado pasando en este tiempo que te has desentendido de mi”, “Por tu culpa…”.

El cuarto estilo, el atormentador, abarca los manipuladores más sutiles, pues generalmente tienden a prometernos atención, amor, dinero, un ascenso; pero dejan claro que no conseguiremos lo prometido, a menos de que complazcamos sus necesidades. La recompensa nos interesa bastante, saben bien lo que necesitamos, pero el premio se va desvaneciendo mientras nos acercamos. Algunas frases que representan este estilo: “Te ayudaré, si…”, “Te acompañaré, si…”, “Te lo pondría más fácil, si tu sólo hicieras…”

Las personas manipuladoras tienen bastante dificultad con los límites y la disciplina. Recibir un “no” les es muy frustrante. Poner freno a sus deseos e impulsos se les hace sumamente pesado. Sin embargo son víctimas de su propia insatisfacción, ya que tienen que depender de que otros cumplan sus deseos. “Si bien parece que «obtienen cuanto desean de la vida», son todavía esclavos de sus apetitos…Los controladores tienen escasa capacidad para responder por sus vidas. Tan acostumbrados están a las intimidaciones y las insinuaciones que no pueden arreglárselas por sí mismos en el mundo” (Cloud,H; Townsend,J; 2000, p.65-66).

¿Cuando soy el objeto? ¿Cómo detectar si alguien me está manipulando?

Se puede decir que estamos siendo el objeto de una persona manipuladora cuando nos están dominando de alguna manera. Si llegamos a sentir que alguien, directa o indirectamente nos hace decir o hacer algo que no aprobamos del todo, pero aún así terminamos cediendo, es muy probable que estemos siendo manipulados. Dentro de la trampa del manipulador/a, terminamos muchas veces permitiendo que controle nuestras decisiones y nuestro comportamiento.

Susan Forward (1998), considera las siguientes situaciones como indicadores de que se es objeto de un “chantajista emocional”,denominación interesante que ella rescata en su obra para referirse a una persona manipuladora. Ella afirma que con sólo experimentar una de las siguientes opciones, ya se es víctima de un/a manipulador/a:


  • Amenazan con volverte difícil la vida si no haces lo que quieren;
  • Amenazan constantemente con poner fin a la relación si no haces lo que quieren;
  • Te dicen o dan a entender que se harán daño o se deprimirán si no haces lo que quieren;
  • Siempre quieren más por mucho que les des;
  • Habitualmente dan por sentado de que cederás;
  • Habitualmente ignoran o no hacen caso de tus sentimientos y aspiraciones:
  • Hacen generosas promesas que están supeditadas a tu comportamiento y rara vez las cumplen;
  • Te tachan de egoísta, malo/a, interesado/a, insensible o descuidado/a cuando no cedes;
  • Se deshacen en alabanzas cuando cedes y las retiran cuando te mantienes firme;
  • Utilizan el dinero como arma para salirse con la suya.

Poner un alto a la manipulación: Establecer límites

Es importante tener en cuenta, que el hecho de que exista manipulación dentro de una relación, no significa que la relación esté perdida o condenada. Tampoco se trata de sentarse a esperar a que la persona manipuladora llegue a cambiar por sí sola: este cambio necesita de nuestra intervención. Nos corresponde generar transformaciones en nuestro comportamiento y sentar bases más sólidas; dicho de otro modo, establecer límites para no permitir que invadan nuestro espacio y nuestra integridad.

“Parte del problema, radica en personalidades sin una estructura de límites. Nos cuesta definir quién es el auténtico “yo” y lo que verdaderamente deseamos”. (cf.. Cloud, p.53)



Desdichadamente, nos demos cuenta o no, al continuar acatando lo que la persona manipuladora exige, continuamos gratificándole y esto le hace saber que puede seguir repitiendo su manipulación. Es necesario establecer siempre, hasta dónde puedo ceder en una relación, en tanto no implique anular mis emociones, mis necesidades y deseos.
Otro aspecto también a cuidar, es el hecho de que no nos convirtamos en manipuladores como reacción a la manipulación de la que somos ya víctimas. Existe la posibilidad de que los papeles se intercambien: se puede ser el objeto de la manipulación en una relación y en otra convertirnos en manipuladores. Suele ser común por ejemplo, cuando un jefe manipula a su empleado/a, y este/a último/a llega a su hogar, y sin querer quizá deposita esa frustración generada en la pareja o en los hijos, convirtiéndose en manipulador con ellos. Otro caso frecuente, es cuando los hijos se convierten en manipuladores, al haber sido objetos de la manipulación de sus propios padres. Se puede crear una cadena de manipulación, si no logramos detenerla a tiempo.

Ante los manipuladores hay que generar respuestas y habilidades de comunicación específicas. El estilo de comunicación debe ser asertivo, sin llegar a ser sumiso, defensivo o agresivo, sino más bien conciliador pero firme. Hay que transmitirle a la persona manipuladora, la importancia de que se respeten y consideren nuestras necesidades y sentimientos, así como delimitarles hasta dónde voy a ceder. Esto a su vez ayudará, a que se pongan más en “nuestros zapatos” y desarrollen esa habilidad de empatía que tanta falta les hace.

Bibliografía

Cloud, H y Townsend, J. Límites.(2000). Editorial Vida: Miami, USA.

Forward, S. Chantaje emocional. Claves para superar el acoso moral. (1998). Ediciones Martínez Roca, S. A: España.Riso,W. Deshojando Margaritas. Acerca del amor convencional y otras costumbres. (2003). Grupo Editorial Norma: Bogotá, Colombia.







 Russian Red - Loving Strangers by blockedmind 

30 abr. 2011

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ


PRIMAVERA


Abril, sin tu asistencia clara, fuera
invierno de caídos esplendores;
mas aunque abril no te abra a ti sus flores,
tú siempre exaltarás la primavera.

Eres la primavera verdadera:
roda de caminos interiores,
brisa de los secretos corredores,
lumbre de la recóndita ladera.



Leonid Afremov


¿Qué paz, cuando en la tarde misteriosa,
abrazados los dos, sea tu risa
el surtidor de nuestra sola fuente!

Mi corazón recogerá tu rosa,
sobre mis ojos se echará tu brisa,
tu luz se dormirá sobre mi frente...




Marta Gottfried Wiley











17 abr. 2011

CONDUCTAS DESAFIANTES

Catherine Simpson

CONFLICTOS EN LAS AULAS

Las manifestaciones desafiantes más habituales son las conductas disruptivas tales como negarse a abrir el libro, negarse a trabajar y hacer las tareas, no traer el material, molestar continuamente, provocar e insultar a los maestros, negarse a salir de clase cuando el maestro así lo indica, amenazar al maestro con pinchar las ruedas del coche o esperarlo a la salida del colegio.

Las estrategias de contención más útiles son: 
  • Ignorar las conductas que son llamadas de atención y no entorpecen la marcha de clase.
  • No entrar en su juego e interrumpir la clase, pudiendo quedar para hablar sobre ese tema individualmente al terminar la clase.
  • No ponernos a su nivel y demostrar que somos adultos que no se asustan ante dichos desafíos.
  • Adelantarnos a sus estallidos de cólera cambiando de actividad o de lugar.
  • Hablar con el grupo de clase para que no le rían las gracias e ignoren sus llamadas de atención.
  • Adaptar el currículo a su nivel de competencia curricular y hacer atractiva la tarea.
  • Encargarlo de responsabilidades: ser el responsable del orden en clase...
Pero si se interrumpe constantemente la marcha de clase, tendremos que aplicar el 'TIEMPO FUERA'. Significa que el alumno saldrá de clase a una tutoría en donde un maestro estará pendiente de él, pero que no le hablará, lo ignorará de tal forma que se aburra y desee volver al grupo respetando las normas. Si se va al pasillo, a la dirección o a jugar al patio o con el ordenador, lo pasará mejor que en clase, estaremos premiando sus conductas desafiantes y favoreciendo que las repita.

Catherine Simpson


Si el alumno se niega a salir al 'TIEMPO FUERA' , tendrá que venir a buscarlo otra persona: el jefe de estudios, director, orientador... Se ha de intentar que el alumno no siga en el aula por su propio bien y por el de los demás. El desafío del alumno es una forma de pedir que alguien le ponga límites.

El maestro debe intentar arreglar las cosas hablando con ese alumno al terminar la clase. En el parte de incidencias habrá que detallar lo acontecido antes, durante y después de la conducta problemática incluyendo estos puntos:

  1. Conducta problemática del alumno.
  2. Respuesta dada por el profesor.
  3. Reacción del grupo de clase.
  4. Consecuencias de la conducta problemática.
  5. Conclusiones del maestro.
Texto adaptado y extraído de PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE PROBLEMAS DE CONDUCTA. ESTRATEGIAS PARA CENTROS EDUCATIVOS Y FAMILIAS. Escrito por Manuel Armas Castro.


Leyendo el libro de Manuel Armas Castro he descubierto como con un lenguaje sencillo, ha sido capaz de exponer la problemática actual en las aulas tanto de primaria como de secundaria.

Sólo puntualizar que es cierto que, a veces, cuando un niño presenta graves problemas de comportamiento en el aula, nos encontramos con que la única solución es sacarlo de clase. Durante un tiempo reducido, aproximadamente los minutos equivalentes a su edad. Estos son los minutos que reciben el nombre de 'Tiempo Fuera'. Pero éste tiempo no lo debe pasar en el pasillo, o en dirección. Para estos niños eso sería un premio. 

Por lo tanto, en los colegios o institutos se necesitarían:
  1. A parte de un fuerte compromiso por parte de todos los maestros o profesores para llevar a cabo estas medidas (Tiempo Fuera).
  2. Horas, en el horario habitual de los maestros, para poder quedarse con esos niños durante esos cortos periodos de tiempo, en el Tiempo Fuera.
Pero, si en una situación normal ya es prácticamente imposible conseguir que haya un maestro libre en casi todas las horas lectivas... más difícil se pone cuando, después de producirse la baja de algún compañero, la administración tarda y se hace la remolona a la hora de proveer al colegio con sustitutos de una forma rápida y efectiva. 

En lugar de encontrarnos con maestros orgullosos de serlo y ávidos por mejorar profesionalmente, tropezamos con maestros sobrecargados de trabajo y frustrados por no poder romper muchas veces con ciertas conductas por parte del alumnado ya que el método 'Tiempo Fuera' es prácticamente inviable en el Sistema Educativo Público Español, o al menos en los colegios que yo conozco.


La administración debería poner más medios y proveer de más recursos a la labor Educativa. Sólo así se podrían llevar a cabo medidas tan útiles como la de 'Tiempo Fuera' 


11 abr. 2011

LA ALEGRÍA

UNA CAJA DE MÚSICA

La alegría dio vida a todas las cosas. Aunque ya existían, estaban quietas, inanimadas, sin atreverse a ser. 

Entonces, esa pequeña y maravillosa razón convirtió el universo en un baile. 

Los árboles, los animales y las personas se dieron cuenta de lo hermosos que eran y bailaron con el viento.

Después de correr, nadar y volar se tumbaron bajo el cielo.

Les encantaba estar vivos. En el mundo, los que mejor conocen la alegría son los niños, que aman la hierba, los bichos, que no haya bichos, los charcos, estar descalzos, que nieve y que salga el sol.



RECETA PARA ESTAR ALEGRE

1. Abrir los ojos.
2. Escuchar el sonido del mundo.
3. Dar vueltas sobre uno mismo como una peonza.
4. Cantar y bailar y, después, cantar y bailar.
5. Amanecer por la mañana, atardecer con el sol (vale ponerse naranja) y dormir por la noche.
6. Darse besos en los brazos.




7 abr. 2011

ANNA MARIA ELISABETH LISINSKA JERICHAU-BAUMANN






Anna Maria Elisabeth Lisinska Jerichau-Baumann






Esta entrada se la dedico a mi hermana. ¡Es la niña del lazo rosa!

Me fascina este cuadro; a parte de que es muy bello, por el gran parecido que guarda una de las niñas, la mayor, con mi hermana mayor. 

Sin embargo yo no me parezco en nada a la otra niña, bueno sí, también tengo el pelo castaño...

Hasta ahora era la imagen permanente del blog, pero mi hermana me ha dicho que pasa de mí y que ¡me las apañe sola! 

Consejo que pienso seguir al pie de la letra... 


Esta canción también se la dedico aunque no sea su estilo de música favorita.