CONDUCTAS DESAFIANTES

Catherine Simpson

CONFLICTOS EN LAS AULAS

Las manifestaciones desafiantes más habituales son las conductas disruptivas tales como negarse a abrir el libro, negarse a trabajar y hacer las tareas, no traer el material, molestar continuamente, provocar e insultar a los maestros, negarse a salir de clase cuando el maestro así lo indica, amenazar al maestro con pinchar las ruedas del coche o esperarlo a la salida del colegio.

Las estrategias de contención más útiles son: 

• Ignorar las conductas que son llamadas de atención y no entorpecen la marcha de clase.
• No entrar en su juego e interrumpir la clase, pudiendo quedar para hablar sobre ese tema individualmente al terminar la clase.
• No ponernos a su nivel y demostrar que somos adultos que no se asustan ante dichos desafíos.
• Adelantarnos a sus estallidos de cólera cambiando de actividad o de lugar.
• Hablar con el grupo de clase para que no le rían las gracias e ignoren sus llamadas de atención.
• Adaptar el currículo a su nivel de competencia curricular y hacer atractiva la tarea.
• Encargarlo de responsabilidades: ser el responsable del orden en clase...

Pero si se interrumpe constantemente la marcha de clase, tendremos que aplicar el 'TIEMPO FUERA'. Significa que el alumno saldrá de clase a una tutoría en donde un maestro estará pendiente de él, pero que no le hablará, lo ignorará de tal forma que se aburra y desee volver al grupo respetando las normas. Si se va al pasillo, a la dirección o a jugar al patio o con el ordenador, lo pasará mejor que en clase, estaremos premiando sus conductas desafiantes y favoreciendo que las repita.

Catherine Simpson

Si el alumno se niega a salir al 'TIEMPO FUERA' , tendrá que venir a buscarlo otra persona: el jefe de estudios, director, orientador... Se ha de intentar que el alumno no siga en el aula por su propio bien y por el de los demás. El desafío del alumno es una forma de pedir que alguien le ponga límites.

El maestro debe intentar arreglar las cosas hablando con ese alumno al terminar la clase. En el parte de incidencias habrá que detallar lo acontecido antes, durante y después de la conducta problemática incluyendo estos puntos:

1. Conducta problemática del alumno.
2. Respuesta dada por el profesor.
3. Reacción del grupo de clase.
4. Consecuencias de la conducta problemática.
5. Conclusiones del maestro.

Texto adaptado y extraído de PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE PROBLEMAS DE CONDUCTA. ESTRATEGIAS PARA CENTROS EDUCATIVOS Y FAMILIAS. Escrito por Manuel Armas Castro.

Leyendo el libro de Manuel Armas Castro he descubierto como con un lenguaje sencillo, ha sido capaz de exponer la problemática actual en las aulas tanto de primaria como de secundaria.

Sólo puntualizar que es cierto que, a veces, cuando un niño presenta graves problemas de comportamiento en el aula, nos encontramos con que la única solución es sacarlo de clase. Durante un tiempo reducido, aproximadamente los minutos equivalentes a su edad. Estos son los minutos que reciben el nombre de 'Tiempo Fuera'. Pero éste tiempo no lo debe pasar en el pasillo, o en dirección. Para estos niños eso sería un premio. 

Por lo tanto, en los colegios o institutos se necesitarían:

1. A parte de un fuerte compromiso por parte de todos los maestros o profesores para llevar a cabo estas medidas (Tiempo Fuera).
2. Horas, en el horario habitual de los maestros, para poder quedarse con esos niños durante esos cortos periodos de tiempo, en el Tiempo Fuera.

Pero, si en una situación normal ya es prácticamente imposible conseguir que haya un maestro libre en casi todas las horas lectivas... más difícil se pone cuando, después de producirse la baja de algún compañero, la administración tarda y se hace la remolona a la hora de proveer al colegio con sustitutos de una forma rápida y efectiva. 

En lugar de encontrarnos con maestros orgullosos de serlo y ávidos por mejorar profesionalmente, tropezamos con maestros sobrecargados de trabajo y frustrados por no poder romper muchas veces con ciertas conductas por parte del alumnado ya que el método 'Tiempo Fuera' es prácticamente inviable en el Sistema Educativo Público Español, o al menos en los colegios que yo conozco.

La administración debería poner más medios y proveer de más recursos a la labor Educativa. Sólo así se podrían llevar a cabo medidas tan útiles como la de 'Tiempo Fuera' 

LA ALEGRÍA

UNA CAJA DE MÚSICA

La alegría dio vida a todas las cosas. Aunque ya existían, estaban quietas, inanimadas, sin atreverse a ser. 

Entonces, esa pequeña y maravillosa razón convirtió el universo en un baile. 

Los árboles, los animales y las personas se dieron cuenta de lo hermosos que eran y bailaron con el viento.

Después de correr, nadar y volar se tumbaron bajo el cielo.

Les encantaba estar vivos. En el mundo, los que mejor conocen la alegría son los niños, que aman la hierba, los bichos, que no haya bichos, los charcos, estar descalzos, que nieve y que salga el sol.

RECETA PARA ESTAR ALEGRE

1. Abrir los ojos.

2. Escuchar el sonido del mundo.

3. Dar vueltas sobre uno mismo como una peonza.

4. Cantar y bailar y, después, cantar y bailar.

5. Amanecer por la mañana, atardecer con el sol (vale ponerse naranja) y dormir por la noche.

6. Darse besos en los brazos.

ANNA MARIA ELISABETH LISINSKA JERICHAU-BAUMANN

Anna Maria Elisabeth Lisinska Jerichau-Baumann

Esta entrada se la dedico a mi hermana. ¡Es la niña del lazo rosa!

Me fascina este cuadro; a parte de que es muy bello, por el gran parecido que guarda una de las niñas, la mayor, con mi hermana mayor. 

Sin embargo yo no me parezco en nada a la otra niña, bueno sí, también tengo el pelo castaño...

Hasta ahora era la imagen permanente del blog, pero mi hermana me ha dicho que pasa de mí y que ¡me las apañe sola! 

Consejo que pienso seguir al pie de la letra... 

Esta canción también se la dedico aunque no sea su estilo de música favorita.

 Bjork - its oh so quiet by amo descubrir canciones 

MANDALAS

 Why Pretend You Never Saw Me by RenfrewRecordings 

Los mandalas son pensamientos plasmados artísticamente.

Al pintarlos realizamos a la vez, una terapia para recobrar el equilibrio, el conocimiento de nosotros mismos, el sosiego y la calma interna que requiere la concentración, y una forma de olvidar los problemas.

Es un instrumento que ayuda a vivir en armonía.

Los diseños de los mandalas son muy variados; pueden ser muy simples o extremadamente complejos, pero siempre mantienen similares características: un centro, unos puntos cardinales que pueden ser contenidos dentro de un círculo y cierta simetría.

Han sido usados como fuente de sabiduría y una forma complementaria de meditación por Maestros espirituales, por chamanes y sanadores de todos los tiempos.

Los mandalas son círculos sagrados, dibujos de círculos geométricos, símbolos de sanación y totalidad.

La contemplación, la danza, el yoga, el salir simplemente a caminar por la naturaleza, dibujar y pintar mandalas, puede ayudar a curar la sensación de fragmentación psíquica espiritual; a manifestar nuestra latente creatividad y a reconectarnos con nuestro Ser esencial.

Cada uno de nosotros, al crear nuestros propios mandalas artísticos, respondemos instintivamente, más allá de nuestra edad, género, raza, cultura, etc.

Internarse en el mundo de los mandalas se asemeja a un viaje hacia nuestra esencia, permitiéndonos ver zonas del camino hasta entonces desconocidas; potenciando que brote la sabiduría de nuestro interior. Nos ayudan  a centrarnos cuando estamos perdidos o dispersos, y a encontrar la calma en medio de los conflictos.

Los mandalas son originarios de la India, pero también tenemos simbolismos geométricos en otras culturas como los indígenas de América (Aztecas, Incas, Navajos, etc) o los aborígenes de Australia.

Cuando coloreamos un mandala elegimos los colores en función de la sensación que nos transmiten en ese momento, así como de nuestro estado de ánimo, el tono de color que más nos está llamando la atención y los diferentes materiales para colorear (acuarela, tintas, ceras, lápices de colores, etc.)

Desde este humilde blog os animo a todos a poneros manos a la obra para poder empezar a descubrir el colorido mundo de los mandalas. Al fin y al cabo, de niños nos encantaba pintar y garabatear; nos relajaba y ayudaba a concentrarnos, ¡igual que ahora! ¡Hay cosas que nunca cambian!

No olvides visitar TRAZOS

CARNAVAL

Alexandru Darida

Aprovechando que estamos en Carnaval,

subo este bello cuadro de un artista rumano.

    Just One Day ft. Deni Hlavinka by RJ Chevalier 

Ah! Os invito a visitar un blog en el que colaboro.

Se llama TRAZOS y a penas acaba de comenzar su andadura.

Su nombre representa su razón de ser 

puesto que es el blog de un colectivo de pintores aragoneses.

¡Espero que os guste!

GANAR LA PARTIDA AL CÁNCER

Algunos médicos se niegan a creer que la radio y la quimio terapia son los únicos métodos curativos del cáncer.

Estoy hablando del bicarbonato sódico, sí, esa sal que viene tan bien para las malas digestiones, gases, malestares estomacales... Por lo visto, tiene facultades preventivas y curativas contra el cáncer.

Según ciertas investigaciones, detiene y cura el cáncer. También alivia los efectos secundarios de la quimioterapia.

Pero, el complejo industrial farmacéutico-médico, el aparato financiero más depredador de la historia, sigue convencido de que el cáncer es un misterio impenetrable solo combatible con cirugía, quimioterapia y radiación.

El doctor Mark Sircus ha escrito un libro ' Winning the War on Cancer' y en él habla de los efectos curativos del bicarbonato sódico.

El bicarbonato de sodio es un método conocido desde antaño para acelerar el retorno a la normalidad de los niveles de bicarbonato en el cuerpo, es una forma natural de quimioterapia que mata las células cancerígenas sin efectos secundarios.

Pero por lo visto, a nadie le interesa promover este remedio puesto que es un producto habitual en los hogares y bastante económico para los bolsillos. Es decir, no hay negocio.

El Dr. Simoncini, oncólogo (especialista en cáncer) opina que en un futuro no muy lejano será posible tratar y curar cualquier tumor en un plazo de quince a treinta días con el bicarbonato de sodio. (En varias dosis al día en píldora o a través de una inyección).

Pero la comunidad médica convencional le ha dado la espalda a él y a otros doctores porque rehusan a usar los métodos convencionales, decidiendo administrar a sus pacientes bicarbonato sódico con un impresionante éxito en un 99 por ciento de los casos de cáncer de mama. Y el cáncer de vejiga se puede curar en tan sólo seis días, por completo, sin cirugía, sin quimio ni radioterapia, usando tan sólo un aparato local de infiltración (similar a un catéter) para infundir el bicarbonato de sodio directamente al sitio infectado sea en la mama o en la vejiga.

El Dr. Simoncini piensa que el cáncer no tiene nada que ver con la carga genética de una persona y echa por tierra la teoría de la división anómala de las células.

Según él, el cáncer parece ser causado por una severísima infestación de hongos en los órganos internos, permitida por:

• Una bajada de defensas en el sistema inmunológico (sea por déficit de vitamina B17)
• Problemas emocionales mal manejados.
• O una suma de todo.

De hecho, muchos de los tratamientos de quimioterapia incluyen actualmente el bicarbonato de sodio, con el pretexto de que “ayuda” a proteger los riñones, el corazón y el sistema nervioso del paciente. Y ha sido ya comprobado que el administrar quimioterapia sin el bicarbonato puede matar al paciente ahí mismo.

Así, cuando escuchamos ahora los “éxitos” de la quimioterapia; sobre todo con reportajes en televisión y cable de celebridades curándose milagrosamente, lo que no se nos informa es que es precisamente el bicarbonato de sodio es el que está actuando, no sólo para detener la metástasis y curar el cáncer, sino también para disminuir al mínimo los nocivos efectos secundarios de los temibles venenos tóxicos de la quimioterapia.

El Dr. Sircus asegura que no existe estudio alguno que separe los efectos del bicarbonato de sodio de los agentes tóxicos de la quimioterapia y que no los habrá por la cuenta que le trae al complejo industrial farmacéutico-médico.

Y nos recomienda una dieta rica en vitamina B17, que se encuentra sobre todo en semillas, almendras, pepitas de papaya o de sandía, etc.

Todo el mundo a comer almendras y semillas, ya!

LA INMOLACIÓN POR LA BELLEZA

El Erizo era feo y lo sabía. Por eso vivía en sitios apartados, en matorrales sombríos, sin hablar con nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste.

Él que en realidad tenía un carácter alegre y gustaba de la compañía de los demás. Sólo se atrevía a salir a altas horas de la noche y, si entonces oía pasos, rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor.

Una vez alguien encontró ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o arrojarle humo - como aconsejan los libros de zoología-, tomó una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal, piedras preciosas, o quizá falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias luciérnagas, un dije de oro, flores de nácar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botón, y los fue enhebrando en cada una de las agujas del Erizo, hasta transformar aquella criatura desagradable en un animal fabuloso.

Todos acudieron a comtemplarlo. [...]

El Erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos y lloraba de felicidad. Pero no se atrevía a moverse por temor de que se le desprendiera aquel ropaje miliunanochesco. 

Así permaneció durante todo el verano. Cuando llegaron los primeros fríos, había muerto de hambre y de sed. Pero seguía hermoso.

                                                                         Autor: Marco Devini.